2019年，我院继续教育系列讲座正式拉开帷幕，本次活动的主题聚焦于“温故知新，提升业务能力”，旨在通过引入教育科技领域的前沿成果，系统性地更新医务人员的知识体系与专业技能。这不仅是一次常规的业务培训，更是一场面向未来的知识革新与实践探索。

讲座的核心内容围绕“四新”——新理论、新知识、新技术、新方法——展开，紧密对接教育科技领域内的最新技术开发趋势。在新理论层面，专家深入解读了基于建构主义、连接主义的学习理论在教育技术中的应用，以及成人学习理论在继续教育设计中的指导意义，帮助医务人员理解数字化时代知识获取与能力发展的内在规律。

新知识的传递涵盖了医学教育研究的最新进展，如 competency-based education（能力本位教育）的实践模式、跨学科整合教学的知识框架，以及医疗质量管理中数据驱动决策的新知。这些内容旨在拓宽专业视野，打破学科壁垒。

在新技术的展示与培训环节，重点介绍了当下教育科技领域的突破性开发：虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术在模拟手术、解剖教学中的沉浸式应用；人工智能（AI）辅助的个性化学习路径与自适应评估系统；以及大数据分析在学习行为追踪与教学效果评价中的实践。这些技术不仅改变了传统的教学演示方式，更直接赋能临床技能训练与复杂病例研讨。

相应的新方法则着重于如何将这些技术与理论转化为可行的教学与工作流程。讲座分享了混合式学习（Blended Learning）的设计与实施、微课与慕课（MOOC）在碎片化时间管理中的高效利用、基于项目的协作学习（PBL）在团队能力培养中的应用，以及利用社交媒体与在线平台进行持续专业交流的社群化学习模式。

“温故知新”是本次继续教育的精髓。“温故”体现在对经典医学知识、核心诊疗规范的巩固与反思，确保基础业务的扎实可靠；“知新”则强调主动拥抱变化，通过吸收教育科技的营养，创新服务模式与学习方式。提升业务能力不仅是技能的精进，更包括信息素养、创新思维与协作能力的全面提升，以应对日益复杂的医疗环境与患者需求。

此次院内继续教育的开讲，标志着我院在人员持续专业发展上迈出了系统化、科技化的重要一步。通过整合教育科技领域的新理论、新知识、新技术与新方法，我们不仅为医务人员提供了更新知识储备的契机，更搭建了一个激发创新、促进交流的平台。我院将继续深化此类教育项目，推动学习成果向临床实践的有效转化，最终实现医疗服务质量的持续提升与患者福祉的切实增进。